679351
50
Verklein
Vergroot
Pagina terug
1/80
Pagina verder
48
LESSON 7
7: E
7: E
XAMINING
XAMINING
S
S
LOPE
LOPE
AS
AS
A
A
R
R
ATE
ATE
OF
OF
C
C
HANGE
HANGE
www.knexeducation.com
In Groups
1. Ask the students to use the data from the tables completed in Activity #1, step 13, to construct
two sets of line graphs, side-by-side, and drawn as follows:
G
raph 1:
(1) x-axis = time
(2) y-axis = distance traveled by the inner circle horses
Graph 2:
(3) x-axis = time
(4) y-axis = distance traveled by the outer circle horses
Each graph will include five data points (ordered pairs) from their data chart.
2. Once plotted they should draw a line of best fit through the points. Students should be reminded
that a line of best fit may not necessarily pass through any of the ordered pairs but represents the
best linear relationship between the points.
Teacher’s Notes
The idea of a “line of best fit” may need to be reviewed with the students. There is an opportunity for
the teacher to discuss why data isn’t perfect and why a line of best fit is used.
3. Students should now calculate the slope of the lines of best fit on the distance-time graphs. They
will compute one value for each graph. Students should do this by identifying two ordered pairs
the line passes through. One of the ordered pairs should be identified as (x
1
, y
1
) and the other as
(x
2
, y
2
).
y
2
- y
1
x
2
- x
1
Students should then compute the following , which is the slope of the line.
4. Students should compare the slope they have computed to the speed values they determined
experimentally for the two sets of horses.
5. Students should report their findings in their notebooks/journals and describe any relationship they
discovered when they compared the slopes of the two lines to the speeds they computed.
Whole Class
6. This lesson covers concepts drawn from both mathematics and science. It is important to review
both the terminology presented, as well as the concepts developed.
7. Have students describe the relationships they discovered when they compared the slopes of the
lines and the speeds they had calculated.
8. Can students offer any suggestions as to the benefits of the relationship they determined?
(Students may suggest that they would not have had to compute all of the speed data since the
slope of the graph would have provided them with the same information. They should realize that
the slope of a straight line comparing distance traveled versus time provides the speed of the
object measured.)
50

Hulp nodig? Stel uw vraag in het forum

Spelregels

Misbruik melden

Gebruikershandleiding.com neemt misbruik van zijn services uitermate serieus. U kunt hieronder aangeven waarom deze vraag ongepast is. Wij controleren de vraag en zonodig wordt deze verwijderd.

Product:

Bijvoorbeeld antisemitische inhoud, racistische inhoud, of materiaal dat gewelddadige fysieke handelingen tot gevolg kan hebben.

Bijvoorbeeld een creditcardnummer, een persoonlijk identificatienummer, of een geheim adres. E-mailadressen en volledige namen worden niet als privégegevens beschouwd.

Spelregels forum

Om tot zinvolle vragen te komen hanteren wij de volgende spelregels:

Belangrijk! Als er een antwoord wordt gegeven op uw vraag, dan is het voor de gever van het antwoord nuttig om te weten als u er wel (of niet) mee geholpen bent! Wij vragen u dus ook te reageren op een antwoord.

Belangrijk! Antwoorden worden ook per e-mail naar abonnees gestuurd. Laat uw emailadres achter op deze site, zodat u op de hoogte blijft. U krijgt dan ook andere vragen en antwoorden te zien.

Abonneren

Abonneer u voor het ontvangen van emails voor uw Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide bij:


U ontvangt een email met instructies om u voor één of beide opties in te schrijven.


Ontvang uw handleiding per email

Vul uw emailadres in en ontvang de handleiding van Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide in de taal/talen: Alle talen als bijlage per email.

De handleiding is 34,98 mb groot.

 

U ontvangt de handleiding per email binnen enkele minuten. Als u geen email heeft ontvangen, dan heeft u waarschijnlijk een verkeerd emailadres ingevuld of is uw mailbox te vol. Daarnaast kan het zijn dat uw internetprovider een maximum heeft aan de grootte per email. Omdat hier een handleiding wordt meegestuurd, kan het voorkomen dat de email groter is dan toegestaan bij uw provider.

Stel vragen via chat aan uw handleiding

Stel uw vraag over deze PDF

loading

Uw handleiding is per email verstuurd. Controleer uw email

Als u niet binnen een kwartier uw email met handleiding ontvangen heeft, kan het zijn dat u een verkeerd emailadres heeft ingevuld of dat uw emailprovider een maximum grootte per email heeft ingesteld die kleiner is dan de grootte van de handleiding.

Er is een email naar u verstuurd om uw inschrijving definitief te maken.

Controleer uw email en volg de aanwijzingen op om uw inschrijving definitief te maken

U heeft geen emailadres opgegeven

Als u de handleiding per email wilt ontvangen, vul dan een geldig emailadres in.

Uw vraag is op deze pagina toegevoegd

Wilt u een email ontvangen bij een antwoord en/of nieuwe vragen? Vul dan hier uw emailadres in.



Info