679351
40
Verklein
Vergroot
Pagina terug
1/80
Pagina verder
38
ACTIVITY 4: HANGING ABOVE THE GROUND
LESSON 6
6: E
6: E
XAMINING
XAMINING
C
C
IRCULAR
IRCULAR
R
R
IDES
IDES
Teacher’s Notes
Students will easily explain that the slope and the speed that they calculated in Activity # 2 are
t
he same, but they may need some assistance with their explanations. Slope is a rate of change:
how y changes as x changes, and speed is a rate of change: how distance changes as time changes.
Mathematics offers a general formula that relates x and y. Science provides an application of the
formula. In this case, as the time increases, the distance the seat of the ride moves increases.
On their distance versus time graphs, distance was on the y-axis and time was on the x-axis, so in
measuring the slope, they were not only measuring how y changes as x changes, they were also
measuring how distance changes as time changes.
The strategies for introducing the concept of equations of lines in slope-intercept form or standard
form has changed from that of simply plotting two ordered pairs and finding the line through those
two points. Students are typically asked to use real-world data, which has a linear shape, to identify
the line of best fit. This is one straight line and is not a line connecting all of the data points. In fact,
the straight line may not pass through any of the data points but can simply pass as close to all of
the data points as possible. Once the line is physically added to the graph, two ordered pairs, through
which the line passes, can be identified. Again, these will probably not be data points. The equation
of the line can then be determined using the classic methods.
Teacher’s Notes
This activity requires using a non-motorized Ferris Wheel OR Boom Ride model.
PROCESS
Whole Class
1. Encourage students to remember their experiences with rides like the Ferris Wheel and the Boom
Ride, and by observing the models, to realize that much of the thrill of the rides relates to the fact
that as the ride turns, its riders are constantly changing their height above the ground. This is
particularly obvious as their car comes over the top and they appear to be rushing to the ground.
While they complete this activity, students will be making height measurements and determining
any pattern that might be used to demonstrate the changing height of the riders as the ride turns
through several rotations.
In Groups
2. Students should:
a. Remember that they already know the circumference of the circle that a seat makes during one
rotation of the ride.
b. Design a way to stop the ride for measurement purposes each time the seat has moved
through 45
˚
or, in other words, each time the ride has completed 1/8
th
of a rotation.
Teacher’s Notes
This is actually very simple if the students do some investigation of the model. The blue Rod
that is the handle for the ride turns around the white Connector holding the ride’s axle. The white
Connector just happens to have 8 connection points on it that are exactly 45
˚
degrees apart.
For measurement purposes, the students should simply move the blue Rod (handle) so that it lines
up with each successive connection point on the white Connector to move the ride through a series
of 45
˚
rotations.
www.knexeducation.com
40

Hulp nodig? Stel uw vraag in het forum

Spelregels

Misbruik melden

Gebruikershandleiding.com neemt misbruik van zijn services uitermate serieus. U kunt hieronder aangeven waarom deze vraag ongepast is. Wij controleren de vraag en zonodig wordt deze verwijderd.

Product:

Bijvoorbeeld antisemitische inhoud, racistische inhoud, of materiaal dat gewelddadige fysieke handelingen tot gevolg kan hebben.

Bijvoorbeeld een creditcardnummer, een persoonlijk identificatienummer, of een geheim adres. E-mailadressen en volledige namen worden niet als privégegevens beschouwd.

Spelregels forum

Om tot zinvolle vragen te komen hanteren wij de volgende spelregels:

Belangrijk! Als er een antwoord wordt gegeven op uw vraag, dan is het voor de gever van het antwoord nuttig om te weten als u er wel (of niet) mee geholpen bent! Wij vragen u dus ook te reageren op een antwoord.

Belangrijk! Antwoorden worden ook per e-mail naar abonnees gestuurd. Laat uw emailadres achter op deze site, zodat u op de hoogte blijft. U krijgt dan ook andere vragen en antwoorden te zien.

Abonneren

Abonneer u voor het ontvangen van emails voor uw Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide bij:


U ontvangt een email met instructies om u voor één of beide opties in te schrijven.


Ontvang uw handleiding per email

Vul uw emailadres in en ontvang de handleiding van Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide in de taal/talen: Alle talen als bijlage per email.

De handleiding is 34,98 mb groot.

 

U ontvangt de handleiding per email binnen enkele minuten. Als u geen email heeft ontvangen, dan heeft u waarschijnlijk een verkeerd emailadres ingevuld of is uw mailbox te vol. Daarnaast kan het zijn dat uw internetprovider een maximum heeft aan de grootte per email. Omdat hier een handleiding wordt meegestuurd, kan het voorkomen dat de email groter is dan toegestaan bij uw provider.

Stel vragen via chat aan uw handleiding

Stel uw vraag over deze PDF

loading

Uw handleiding is per email verstuurd. Controleer uw email

Als u niet binnen een kwartier uw email met handleiding ontvangen heeft, kan het zijn dat u een verkeerd emailadres heeft ingevuld of dat uw emailprovider een maximum grootte per email heeft ingesteld die kleiner is dan de grootte van de handleiding.

Er is een email naar u verstuurd om uw inschrijving definitief te maken.

Controleer uw email en volg de aanwijzingen op om uw inschrijving definitief te maken

U heeft geen emailadres opgegeven

Als u de handleiding per email wilt ontvangen, vul dan een geldig emailadres in.

Uw vraag is op deze pagina toegevoegd

Wilt u een email ontvangen bij een antwoord en/of nieuwe vragen? Vul dan hier uw emailadres in.



Info