679351
77
Verklein
Vergroot
Pagina terug
1/80
Pagina verder
LESSON 11
11: C
11: C
OASTING
OASTING
TO
TO
THE
THE
E
E
ND
ND
- A
- A
PPLYING
PPLYING
THE
THE
C
C
ONCEPTS
ONCEPTS
L
L
EARNED
EARNED
75
Am usement Par k Ex perienc e
ACTIVITY 3: THE COASTER ALWAYS RETURNS
PROCESS
Whole Class
1
. Introduce some background information about roller coasters to the class. The original wooden
coasters, for example, were referred to as ‘Out and Back Woodies’ because a coaster always
brought the riders back to the station. Today’s coasters are simply modified versions of the out and
back concept. They may twist around and some simply go forward and backward. All, however,
continue to complete a circuit of some sort and return to their original position, even though many
of today’s coasters travel a distance of a mile or more.
2. Explain that in this activity students will compare the distance moved by the coaster car along the
track with its displacement from its starting point.
Teacher’s Notes
Displacement is measured as a straight line from the coaster car to its starting point. It is a measure of
how far out of place the coaster car is from its starting point.
In this activity all displacement measurements will be taken from the base of the lift hill.
In Groups
1. Students should:
a. Use a water-based marker to mark increments of 10 cm on the coaster track. This will be the
distance traveled by the coaster.
b. Make a two-column table in their journals. The left column should have the distances traveled,
which will be multiples of 10. The right column will record the displacement of the coaster car
from its starting point.
c. Measure the displacement of the car at each of the points. The starting point from which all
measurements will be taken is the base of the lift hill.
2. When the table is complete students should be asked to:
a. Make a line graph of their data with distance on the x-axis and displacement on the y-axis.
They should plot their ordered pairs first and then connect the dots with a smooth curve.
b. Write a description of the shape of the graph. Students should describe if they could use this
graphical representation to identify where the different parts of the coaster - hill, loop, and turn
are located.
Whole Class
3. Invite the students to discuss:
a. How they measured the displacement. Did they lay the tape on the ground or did they suspend
it in the air and stretch it?
b. The shapes of their graphs and their response to the questions of finding the different parts of
the coaster by looking at the graph.
77

Hulp nodig? Stel uw vraag in het forum

Spelregels

Misbruik melden

Gebruikershandleiding.com neemt misbruik van zijn services uitermate serieus. U kunt hieronder aangeven waarom deze vraag ongepast is. Wij controleren de vraag en zonodig wordt deze verwijderd.

Product:

Bijvoorbeeld antisemitische inhoud, racistische inhoud, of materiaal dat gewelddadige fysieke handelingen tot gevolg kan hebben.

Bijvoorbeeld een creditcardnummer, een persoonlijk identificatienummer, of een geheim adres. E-mailadressen en volledige namen worden niet als privégegevens beschouwd.

Spelregels forum

Om tot zinvolle vragen te komen hanteren wij de volgende spelregels:

Belangrijk! Als er een antwoord wordt gegeven op uw vraag, dan is het voor de gever van het antwoord nuttig om te weten als u er wel (of niet) mee geholpen bent! Wij vragen u dus ook te reageren op een antwoord.

Belangrijk! Antwoorden worden ook per e-mail naar abonnees gestuurd. Laat uw emailadres achter op deze site, zodat u op de hoogte blijft. U krijgt dan ook andere vragen en antwoorden te zien.

Abonneren

Abonneer u voor het ontvangen van emails voor uw Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide bij:


U ontvangt een email met instructies om u voor één of beide opties in te schrijven.


Ontvang uw handleiding per email

Vul uw emailadres in en ontvang de handleiding van Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide in de taal/talen: Alle talen als bijlage per email.

De handleiding is 34,98 mb groot.

 

U ontvangt de handleiding per email binnen enkele minuten. Als u geen email heeft ontvangen, dan heeft u waarschijnlijk een verkeerd emailadres ingevuld of is uw mailbox te vol. Daarnaast kan het zijn dat uw internetprovider een maximum heeft aan de grootte per email. Omdat hier een handleiding wordt meegestuurd, kan het voorkomen dat de email groter is dan toegestaan bij uw provider.

Stel vragen via chat aan uw handleiding

Stel uw vraag over deze PDF

loading

Uw handleiding is per email verstuurd. Controleer uw email

Als u niet binnen een kwartier uw email met handleiding ontvangen heeft, kan het zijn dat u een verkeerd emailadres heeft ingevuld of dat uw emailprovider een maximum grootte per email heeft ingesteld die kleiner is dan de grootte van de handleiding.

Er is een email naar u verstuurd om uw inschrijving definitief te maken.

Controleer uw email en volg de aanwijzingen op om uw inschrijving definitief te maken

U heeft geen emailadres opgegeven

Als u de handleiding per email wilt ontvangen, vul dan een geldig emailadres in.

Uw vraag is op deze pagina toegevoegd

Wilt u een email ontvangen bij een antwoord en/of nieuwe vragen? Vul dan hier uw emailadres in.



Info