679351
64
Verklein
Vergroot
Pagina terug
1/80
Pagina verder
62
LESSON 9
9: P
9: P
REDICTING
REDICTING
THE
THE
P
P
ATTERN
ATTERN
OF
OF
R
R
IDES
IDES
www.knexeducation.com
4. After discussing the ideas of distance traveled and time, students can be asked to calculate the
speed of the swings using the formula:
T
eacher’s Notes
If necessary, either in small groups, or by bringing the class back as a whole, review the idea that the
circumference of the circle is the distance that the swing travels and that the students can determine
the time it takes by using a stopwatch.
speed =
distance
time
Distance is the circumference of the circle (in centimeters) and time is measured in seconds.
Based on their earlier investigations, they should be able to design a strategy to determine the
linear speed of the seats.
Whole Class
5. Students should share their information about the speed of their swing rides. If there are noticeable
differences, the class should discuss what might be causing them.
(Possible answers may include friction, construction problems with the model, battery age, etc.)
ACTIVITY 3: AREAS OF THE CIRCLES
PROCESS
In Groups
1. Begin by having each group identify the traces of the different circles created by their model.
Then they should look at those of other groups in the classroom. Once the circles have been
identified, the students should make predictions about the areas of these different circles. Ask
them to predict:
a. The difference between the area of a circle that would be formed if the ride were barely moving
(while the swing is still hanging straight down), and the area of a circle formed when the swing
ride is at full speed. Students should do this for both versions of the ride geared and direct
drive.
b. The difference between the area of the circle created if the ride with the red Gear attached to
the motor was moving at full speed and the area of the circle created if the ride with the direct
drive was moving at full speed.
2. Students will test their predictions first by using unit squares to “fill in the area” of the circles.
This will help them to better understand the concept of area. Unit squares are 1-centimeter x
1-centimeter squares cut from graph paper or other 1-centimeter x 1- centimeter manipulatives.
As students reach the edge of the circles they will have to estimate some of their values, as the
squares will not fit neatly into the circles.
3. Once the students have used manipulatives to test their predictions, they can find the actual area
of each circle using the formula:
Area of a Circle = πr
2
4. Students can then determine the difference in the areas of the various circles.
64

Hulp nodig? Stel uw vraag in het forum

Spelregels

Misbruik melden

Gebruikershandleiding.com neemt misbruik van zijn services uitermate serieus. U kunt hieronder aangeven waarom deze vraag ongepast is. Wij controleren de vraag en zonodig wordt deze verwijderd.

Product:

Bijvoorbeeld antisemitische inhoud, racistische inhoud, of materiaal dat gewelddadige fysieke handelingen tot gevolg kan hebben.

Bijvoorbeeld een creditcardnummer, een persoonlijk identificatienummer, of een geheim adres. E-mailadressen en volledige namen worden niet als privégegevens beschouwd.

Spelregels forum

Om tot zinvolle vragen te komen hanteren wij de volgende spelregels:

Belangrijk! Als er een antwoord wordt gegeven op uw vraag, dan is het voor de gever van het antwoord nuttig om te weten als u er wel (of niet) mee geholpen bent! Wij vragen u dus ook te reageren op een antwoord.

Belangrijk! Antwoorden worden ook per e-mail naar abonnees gestuurd. Laat uw emailadres achter op deze site, zodat u op de hoogte blijft. U krijgt dan ook andere vragen en antwoorden te zien.

Abonneren

Abonneer u voor het ontvangen van emails voor uw Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide bij:


U ontvangt een email met instructies om u voor één of beide opties in te schrijven.


Ontvang uw handleiding per email

Vul uw emailadres in en ontvang de handleiding van Knex 78890 - Education Amusement Park Experience Teachers Guide in de taal/talen: Alle talen als bijlage per email.

De handleiding is 34,98 mb groot.

 

U ontvangt de handleiding per email binnen enkele minuten. Als u geen email heeft ontvangen, dan heeft u waarschijnlijk een verkeerd emailadres ingevuld of is uw mailbox te vol. Daarnaast kan het zijn dat uw internetprovider een maximum heeft aan de grootte per email. Omdat hier een handleiding wordt meegestuurd, kan het voorkomen dat de email groter is dan toegestaan bij uw provider.

Stel vragen via chat aan uw handleiding

Stel uw vraag over deze PDF

loading

Uw handleiding is per email verstuurd. Controleer uw email

Als u niet binnen een kwartier uw email met handleiding ontvangen heeft, kan het zijn dat u een verkeerd emailadres heeft ingevuld of dat uw emailprovider een maximum grootte per email heeft ingesteld die kleiner is dan de grootte van de handleiding.

Er is een email naar u verstuurd om uw inschrijving definitief te maken.

Controleer uw email en volg de aanwijzingen op om uw inschrijving definitief te maken

U heeft geen emailadres opgegeven

Als u de handleiding per email wilt ontvangen, vul dan een geldig emailadres in.

Uw vraag is op deze pagina toegevoegd

Wilt u een email ontvangen bij een antwoord en/of nieuwe vragen? Vul dan hier uw emailadres in.



Info